一、指导思想

手语是聋人表达思想，进行交际的工具。掌握和运用好规范的“中国手语”，是我们每一个特殊教育工作者的社会责任。对手语掌握的熟练程度，直接关系到教师的教育教学效果，是教师专业水平和能力强弱的重要标尺。为切实提高我校教师的手语水平，提升教师的整体业务能力，经学校研究决定，每学期在教师中开展手语培训，并将手语培训到课情况与考核成绩纳入教师教学业绩考核体系。

二、培训内容及目标

以《国家通用手语》为标准，每学期手语学习内容分两部分：一、公共基础手语词汇及句子的学习；二、具有学科特点的专业手语学习。

通过培训，使教工具有与聋生沟通和进行思想教育的手语能力，具有对聋生从事本专业教学的手语能力。

三、培训时间及要求

每月一次，具体时间由学校统一安排，特殊教育康复系负责检查、监督。

教师手语培训原则上无特殊情况不得请假，有特殊情况需请假的，在培训前填好手语学习请假单，经手语学习小组负责人、所在系部主任签字后上交特殊教育康复系存档。

四、培训形式

1.所有专、兼职教师以所在教研室为单位统一集中培训，手语考核委员会评委作统一指导。由各教研室主任推荐一名手语学习小组负责人，负责组织每月一次的手语培训，每次学习要有学习计划及学习记录，学期末上交特殊教育康复系存档。

2.不具有教师职称的教工以自主学习为主，每月不少于一次，手语考核委员会评委个别指导。

五、考核组织领导

学校成立手语考核委员会，由六人组成，一名主任，一名副主任，四名评委。学院教学副院长任主任，特殊教育康复系负责人任副主任。具体考核由特殊教育康复系组织实施。

六、考核对象

全体在编及人事代理教职工均需参加考核。

七、考核方法

1.考核一学年一次。

2.考核分为教师组和行政后勤组，分组标准参照学校相关规定，行政后勤组教师可自愿参加教师组的考核。

3.考核分看话能力和手语翻译能力两部分，分数各占50%，考核以《国家通用手语》为主要内容及评分标准。

4.教师组考核成绩排名前20%的教师免考一次。新进教工5年内必须参加考核。临近退休3年(含3年)以内的教工予以免考。

5.教师组获奖名次按成绩取前九名，设一等奖1名，二等奖3名，三等奖5名，奖励标准参照学校相关规定。

6.行政后勤组考核等级分合格和不合格两档。

八、考核暂行办法自修订之日起开始实施。

浙江特殊教育职业学院

2016年10月9日