“教学质量提升月”期间，为进一步深入了解我校教风学风和教学运行情况，充分发挥听课在教师教学质量保证与持续改进工作中的重要作用，11月14日、18日，校教学督导深入课堂开展集体听课。

本次集体听课的听课对象均采用随机指定方式进行。校教学督导随机听取了康复技术系《人体发育学》、公共基础学院（马克思主义学院）《思想道德与法治》、文化体育系（公共管理系）《茶与健康》、特殊教育系《教师书写技能》等4门课程，关注教师教学设计、课堂组织、师生互动、学生学习状态、手语授课等课堂教学情况，课后立即开展了评课讨论，撰写了详细的课堂教学评价记录，并及时反馈给任课教师。

截止目前，通过个别听课与集体听课相结合方式，本学期校教学督导听课60余人次，重点听取了近两年新进教师、长时间未被督导听课教师、外聘教师等课程，并结合师范类专业认证要求，加强了对特殊教育、学前教育两个师范专业的教师听课。

从个别听课和本次集体听课总体情况来看，所有被听课教师均教学认真、备课充分、教态自然、讲课流畅，大部分学生听课专心，学习态度端正。但在听课过程中也发现一些较为普遍的共性问题，如教学设计还需要进一步优化、师生互动还需要进一步深入、课堂氛围还需要进一步提升等，同时应根据视障生和听障生特点合理设计适用的教学内容和课堂组织形式。

教学督导是学校教学质量监控的重要手段之一，在规范教学活动、提升教学能力、促进教学改革、保障教学质量等方面发挥着重要作用。学校教学督导委员会将持续开展常态化听课活动，科学全面地进行教学监督评价，帮助教师持续提高教学能力水平，促进全校教风学风建设，为培养高素质技术技能人才打下坚实基础。