秋风送爽，学期伊始。为深入贯彻习近平总书记关于职业教育和课程思政的重要指示，9月8日，公共基础学院组织各教研室参加2022年度全国职业院校公共基础课课程思政集体备课会，并深入学习《浙江省“十四五”特殊教育发展提升行动计划》。

据悉，本次课程思政集体备课由教育部职业教育发展中心主办，开展了信息技术、心理健康教育、高等数学、体育与健康、劳动教育、军事理论等公共基础课程的线上专题讲座和示范课说课。期间，各教研室教师通过集中观看、讨论交流等方式对课程思政专题讲座进行深入学习，并分享了自己的学习体会。思政教师徐颖认为，推进课程思政与思政课程多元化、多层次联合协同与创新融合，需要厘清各专业课程的特性与共性，做好功能定位，分门别类予以推进。“课程思政是将思政教育与专业课程教育进行深度融合，相互促进、相互补充、相互融合是协同育人最为突出的特点。”思政教师俞晓婷表示赞同并补充道。

“特殊教育的终极目标是使学生能更好的融入社会。”体育教师刘雨谈到自己本学期的教学计划时提出，要以体育选项课为契机，利用专项化教学，提高学生体育运动技能水平，提高其日常活动能力、社交能力，促进学生更好地融入社会，回归社会。刘海群是一名有着丰富教学经验的体育老师，她表示，在体育教学中，融合教育的开展是特教工作者应该努力的方向，开拓创新发展残健融合、体医融合等多途径多形式的特殊体育教学，在十四五期间使残疾人体育教育有更广阔的发展方向。

在集中学习《浙江省“十四五”特殊教育发展提升行动计划》的过程中，计算机教师卓然特别关注到“深化特殊教育数字化改革，推进特殊教育智慧校园、智慧课堂建设”和“推进特殊教育学校和职业院校融合办学，支持开展残疾学生‘学历证书+若干职业技能等级证书’制度试点”等内容，他认为，这为我校课证融通提供了制度保障，振奋人心。

本次集体备课活动学习氛围浓厚，加深了公共基础课各学科教师对课程思政的认识和理解，引导老师们将“课程思政”的理念融入到课堂教学和课程建设全过程，更有效促进教研室团队的凝聚力和战斗力，坚定了老师们对特殊教育事业发展的信心。