2026年春夏学期，文化体育系（公共管理系）继续将“手语技能”纳入辅导员常态化培训清单。经过数月的系统学习培训，7月8日下午，文管系辅导员们迎来了属于他们的“期末考试”。

手语之间存在方言的差异。国家从2018年开始逐步推广《国家通用手语常用词表》，即使辅导员们都通过了初级手语证书，但是也经常会因为同学们各地方言的不同而不得不使用手机翻译。大家越来越意识到：光有书本上的聪明才智是不够的，必须要学会如何真正与同学们互动，哪怕只是一种无形的互动态度。

于是，文管系的辅导员们干了件“小事”，每周抽出半个工作日，由同学们组成的“小老师”队伍授课，这次手语学习不向书本学习、不为考试升级，宗旨就是学同学们的手语、“10”后的手语，真正能够跟同学们“聊聊天”。

7月7日下午，文管系辅导员手语学期考核结束，没有结业仪式，也没有合影。大家收拾东西，该值班的值班，该开会的开会。会议室恢复原样，好像什么都没发生过。

但有些事情确实不一样了。有人在食堂排队的时候，会多看两眼角落那桌；有人在值班室写材料到一半，会突然想起哪个词的手势是怎么打的；有人在路上遇到学生挥手打招呼，脑子里第一反应是——这个动作手语里有没有别的意思……都不是什么了不起的事，但加起来，可能算得上一点变化。

常说立德树人，但树人的方式不只有讲话。学生听不听得进去，有时候不取决于说了什么，而取决于学生感觉到了什么。比如，他走进办公室的时候，你为他多学了一件事。

思政工作做得好不好，未必在总结和报表里，学生走进来、辅导员比出第一个手势的那一刻，考核就开始了，正确答案大概只有下次有学生走进办公室，看到老师用手势比出“慢慢说”的时候，才会知道。

而这个“答案”就是文化体育系对于辅导员思政“育人成效”最朴素的回答。